從質(zhì)檢中心抽查的情況看,，2014年3月～6月,，分3批對180種少兒圖書進(jìn)行了編校質(zhì)量檢查,。經(jīng)查,，17種少兒圖書編校質(zhì)量不合格,，合格率為90.56%,。不合格的少兒圖書中,，4本差錯(cuò)率在3‱以上,。抽查教輔圖書199種,，學(xué)科涉及地理,、語文、英語,、數(shù)學(xué),、化學(xué)、物理等,，其中有13種為不合格品,，合格率為93.47%。不合格的教輔圖書中,，1本差錯(cuò)率在3‱以上,。抽查其他類圖書90種，其中有21種不合格,，合格率為76.67%,。不合格的其他類圖書中，差錯(cuò)率最高的一本達(dá)6.81‱,，是本次抽查的所有圖書中差錯(cuò)率最高的一本,。綜合以上情況，質(zhì)檢中心組織專家共抽查469種圖書,，不合格的為51種,，總合格率為89.13%。其中,，教輔圖書合格率最高,，為93.47%，其次為少兒圖書90.56%,，其他類圖書合格率最低,，為76.67%。

【探因】七問題 凸顯質(zhì)保制度須到位
    《中國新聞出版報(bào)》：近年來,，我國出版業(yè)保持平穩(wěn)較快增長態(tài)勢,，出版了一大批精品力作，但出版物質(zhì)量方面存在的問題不容忽視,，“出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”的質(zhì)檢結(jié)果就是一個(gè)例子,。在您看來不合格出版物的主要表現(xiàn)有哪些,？
    負(fù)責(zé)人：主要有如下7個(gè)方面：
    其一，一般性字詞差錯(cuò),。此次抽檢,，發(fā)現(xiàn)問題多出在文字錯(cuò)誤、英文拼寫錯(cuò)誤等方面,，并有少量的拼音用法不規(guī)范,。明顯的字詞錯(cuò)誤分為兩類，一類是對理解文章影響不大但錯(cuò)誤明顯,，如“相�,！闭`為“相背”，“南極”誤為“南級”,，“鋼鐵是怎樣煉成的”誤為“鋼鐵是怎樣練成的”,，“BREAK”誤為“BRERK”，“孩子們”誤為“孩了們”,、“中國人”誤為“中國入”,，等等；另一類看似也是一處字詞錯(cuò)誤,，但是對于做題或閱讀影響很大,，如把“5g”誤為“sg”，“離子”誤為“粒子”,，“then”誤為“the”,，令文章或題目晦澀難懂。
    其二,，教輔圖書中的題目或答案錯(cuò)誤,。在不合格教輔圖書中，因答案錯(cuò)誤而計(jì)錯(cuò)的問題很多,。這種錯(cuò)誤對于做題的學(xué)生來說，影響的可能不只是一道題,，而是思路,、時(shí)間、總體成績,。本次檢查中出現(xiàn)的差錯(cuò)主要有：一是題干中要求選出正確的答案,，而答案中沒有給出正確的選項(xiàng)；二是答案錯(cuò)誤,，如雖然“2CO+O2=2CO2”和“C+O2=CO2”兩種反應(yīng)都能產(chǎn)生CO2,，但是前者與題目中給出的物質(zhì)來源不符，如正確答案應(yīng)該是D,，但書中給出的答案卻為A,，等等,；三是題干中缺少條件，無法按照要求做出解答,。
    其三,，知識差錯(cuò)。在知識性問題方面,，存在知識陳舊,、知識錯(cuò)誤等。如將“重慶市”誤為“四川省重慶市”,，將“印度尼西亞雅加達(dá)”錯(cuò)成“印度雅加達(dá)”等,。在一般社會知識方面，一本圖文并茂的科普書,，雖然在編校過程中比較重視對文字的校對,，但在文圖配合上卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如文字介紹的是裝卸軍事物資的后勤場面,，所配的圖片卻是一架美國C-5運(yùn)輸機(jī)失事墜毀現(xiàn)場,。再如一本關(guān)于唐詩的書，在介紹李白的詩《望天門山》時(shí),，錯(cuò)誤地將詩中所提到的位于安徽蕪湖的天門山,，注釋為“位于湖南張家界”的天門山。
    其四,，標(biāo)點(diǎn)符號差錯(cuò),。客觀地說,，在2014年的檢查中,，發(fā)現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號差錯(cuò)較往年有所減少，這與出版單位仔細(xì)學(xué)習(xí)新版的《標(biāo)點(diǎn)符號用法》不無關(guān)系,，但有些問題還比較突出,，如省略號與句末點(diǎn)號的關(guān)系不清，連接號（一字線,、長橫,、半字線、浪紋）的誤用或混用,，間隔號與小數(shù)點(diǎn)的混用,，書名號的使用不當(dāng)?shù)取?
    其五，版式差錯(cuò),。與一般圖書相比,，教輔圖書中排版出現(xiàn)的問題較多，這主要是因?yàn)榻梯o圖書練習(xí)題居多,，且科目繁多,，版式與一般圖書相比更復(fù)雜,、更瑣碎，因而出現(xiàn)了不少如行首頂格,、文字應(yīng)接排而未接排,、符號放行首、字符間距不一,，以及英語教輔書中特有的逗號后面未空半格等問題,。
    其六，地圖差錯(cuò),。有的圖書使用地圖不規(guī)范,，特別是在教輔圖書中，地圖中缺少南海諸島,、釣魚島,、赤尾嶼，個(gè)別地理類教輔圖書還出現(xiàn)了地圖變形或國界線不清,、國界線該虛未虛等問題,。
    其七，內(nèi)容質(zhì)量不規(guī)范,、不健康,。在本次檢查中，質(zhì)檢中心除檢查圖書的編校質(zhì)量外,，還著重檢查了圖書的內(nèi)容質(zhì)量,，并發(fā)現(xiàn)了一些問題。如部分圖書中出現(xiàn)了一些不應(yīng)在正式出版物中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語,、字母詞,，如個(gè)別圖書的封面和扉頁上出現(xiàn)“屌絲”一詞。還有個(gè)別圖書選題低俗,，觀點(diǎn)狹隘庸俗,，誤導(dǎo)讀者，如某書宣揚(yáng)“忠厚是無用的別名”,，無端對傳統(tǒng)美德進(jìn)行攻擊,。這些都不利于弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀品質(zhì)，不利于正能量的發(fā)揮,。
    《中國新聞出版報(bào)》：據(jù)您分析，導(dǎo)致出版物質(zhì)量不合格的根源在哪里呢,？
    負(fù)責(zé)人：從本次圖書質(zhì)量專項(xiàng)檢查的實(shí)際情況看,，產(chǎn)生編校質(zhì)量差錯(cuò)既有編校人員質(zhì)量意識淡薄、業(yè)務(wù)能力不足等主觀原因,，也有圖書出版市場競爭加劇等客觀原因,。有這樣幾個(gè)不可忽視的根源：
    ——部分出版單位以經(jīng)濟(jì)效益為導(dǎo)向,，造成單位及編輯人員質(zhì)量意識淡薄。在圖書生產(chǎn)過程中,，不顧出版工作規(guī)律以及圖書質(zhì)量保障體系的相關(guān)要求,，使生產(chǎn)計(jì)劃、選題論證,、三審三校,、印前審讀等環(huán)節(jié)流于形式甚至隨意缺省，導(dǎo)致編校工作在制度上和流程上出現(xiàn)很多缺陷和漏洞,。同時(shí),，出版單位為了搶占市場，大大縮短圖書出版周期,，往往需要數(shù)月甚至更長時(shí)間打磨合格后才能面世的圖書,，不到一個(gè)月就能“粉墨登場”，甚至幾天就能跨入發(fā)行市場,。教輔圖書因其讀者廣泛,，市場需求量大，準(zhǔn)入門檻較低,，利潤較高,，在教材出版的春秋兩季，編校人員工作量激增,，一些出版單位為了搶時(shí)間,，三審三校只能流于表面，像普通商品流水線作業(yè)一樣簡單倉促出版,。
    ——個(gè)別出版單位圖書質(zhì)量保障體系不健全或形同虛設(shè),。不能嚴(yán)格執(zhí)行“三審三校一讀”等最基本制度的出版單位很容易出現(xiàn)嚴(yán)重編校問題，甚至是導(dǎo)向性問題,。出版單位對圖書保障體系的不尊重,，甚至出版單位領(lǐng)導(dǎo)層和管理機(jī)制的市場導(dǎo)向，也直接導(dǎo)致了編校人員對編校質(zhì)量問題的不重視,，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)現(xiàn)象,。
    ——不規(guī)范的合作出版致使圖書質(zhì)量產(chǎn)生不可估量的隱患。隨著文化體制改革的不斷深入,，一些出版單位,，尤其是一些中小型出版單位，為了眼前利益,，在與民營文化公司合作出版的過程中,，將“編輯校對權(quán)利”也一并“出租”。長此以往，規(guī)范的編校環(huán)節(jié)逐漸被邊緣化,，出版單位的編校人員業(yè)務(wù)能力逐漸退化,，更談不上在合作出版過程中對書稿編校質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量的判斷了。
    ——跨學(xué)科,、跨專業(yè)的盲目出版,，大大增加了差錯(cuò)概率。從近幾年的出版現(xiàn)象看,，出版行業(yè)跟風(fēng)現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，一種暢銷書出現(xiàn)，很快就會有數(shù)種,、數(shù)十種甚至上百種同類書跟上,，甚至?xí)�名都基本一樣。其間,，不少出版單位忽略自身原有優(yōu)勢,，跨學(xué)科、跨專業(yè)出版自己并不熟悉,、不了解的專業(yè)領(lǐng)域的圖書,。這樣的選題運(yùn)作，從一開始就埋下了多種質(zhì)量隱患,，無論是審讀人員還是校對人員,，都很難真正對內(nèi)容及編校質(zhì)量把關(guān)。

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